“备—教—学—评—研”一体化在小学英语区域教研中的实践探索
林阿雅
如何让“教—学—评”一体化真正的贯穿于英语课程教与学的全过程呢？笔者认为，利用区域开展“备—教—学—评—研”一体的教研是实施“教—学—评”一体化的有效途径之一。其中，“备”是指区域教研团队进行“教—学—评”的深度思考、设计与评价，“研”是对“教—学—评”有效性实施的研究，形成区域“备—教—学—评—研”一体化教研机制，提升教师英语教学专业素养，提高课堂教学有效性，助力英语核心素养的培育。
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