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学习环境设计:让课堂回归学习的本质——基于小学英语课堂实践的视角

侯嘉慧

江苏省无锡师范学校附属小学

学习环境设计，就是在学习科学的引领下，将课堂教学的关注焦点从教师的“教”转向学生的“学”，回归学习的本质，即“学习是知识建构，学习是社会协商，学习是概念的转变，学习是情境脉络的变化，学习是活动，学习分布在共同体之间”。
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【栏　目】 教法例谈
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年33期 第47-50页 （共4页）

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小学教学设计（2024年33期）

导出/参考文献
[1]侯嘉慧，. 学习环境设计:让课堂回归学习的本质——基于小学英语课堂实践的视角[J]. 小学教学设计 . 2024(33): 47-50.

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《学习环境设计:让课堂回归学习的本质——基于小学英语课堂实践的视角》

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