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基于单元主题作品创作的新版PEP《英语》三(上)Project板块教学实践
陈益娇
小学教学设计
教学建议
2024年30期
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让尺规作图教学不“孤单”——以《位置》拓展教学为例
庄瑞明
黄韬
小学教学设计
本期关注
2024年29期
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区域小学新教师成长空间站的构建与运作
孟玉兰
现代中小学教育
教师专业发展
2024年10期
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基于单元主题作品创作的新版PEP《英语》三(上)Project板块教学实践
作者:
陈益娇
机构:
浙江省杭州市临安区教育研训中心
期刊
《小学教学设计》
2024年30期
16-18 ,共3页
摘要:新版PEP《英语》三(上)Part C与旧版教材相比,新增了Project这一板块。该板块由循序渐进且相互关联的四个任务组成,是对单元大问题的回应,它的主要目标是聚焦单元主题,运用单元核心语言,结合学生生活经验及个性化观点,创制出一个综合性的主题作品,作品形式丰富多样,包括思维导图、家谱图、连环画、手工作品等。作品完成后,学生将借助语言支架对作品内容进行介绍,完成与同伴间的交流。本文将结合实例,从Project板块的价值意义、实践路径和实施保障做如下阐述。
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让尺规作图教学不“孤单”——以《位置》拓展教学为例
作者:
庄瑞明
黄韬
机构:
浙江省杭州市临安区教育研训中心
临安区城北小学
期刊
《小学教学设计》
2024年29期
11-13 ,共3页
摘要:尺规作图是《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称为《课程标准》)“图形与几何”领域小学部分的新增内容。它是指用无刻度直尺和圆规进行作图,其中直尺的作用是画线段、射线和直线,圆规的作用是画圆或截取相等的长度。《课程标准》在小学阶段主要增加了三个内容:一是“作等长线段”,会用直尺和圆规作一条线段等于已知线段;二是“作三角形三条边”,经历用直尺和圆规将三角形的三条边画到一条直线上的过程,直观感受三角形的周长;三是“作三角形”,引导学生经历基于给定线段用直尺和圆规画三角形的过程,探索三角形任意两边之和大于第三边。这些内容为初中尺规作图的学习奠定基础,以实现义务教育阶段数学课程的连续性、统一性和整体性。
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区域小学新教师成长空间站的构建与运作
作者:
孟玉兰
机构:
浙江省杭州市临安区教育研训中心
期刊
《现代中小学教育》
2024年10期
49-53 ,共5页
摘要:基于对近五年杭州市临安区小学新教师培训需求的调研分析,着眼小学新教师培训的现实需要和未来发展,立足于小学新教师培养中成长空间站的建设开展实践研究。在充分调研、分析差距、开发课程的基础上,从成长空间站的“四维”建构入手,从导师、培训者、同伴、个体四个方向进行“四助”运作,科学合理搭配空间站成员,利用信息技术打破时间与空间的限制。以期搭建小学新教师成长的新平台,为小学新教师的全方位成长有效助力。
关键词:
小学 ;
新教师 ;
成长空间站 ;
专业成长 ;
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