首页

在线投稿

在线选题

学者主页

学术机构

互知阅读

教研活动

开通VIP

登陆

浏览历史> 收藏> 个人中心>

全部

期刊

文献

标题

作者

单位

摘要

关键词

栏目

基金

文献检索

高级检索期刊导航

包含全部检索词

包含精确检索词

包含至少一个检索词

作者

出版物

发表时间

-

找到4条结果

第1/1页

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

排序：默认排序发表时间 ↓ 被引量阅读量

	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	高中历史教学设计中的情境创设提升策略	徐燕	中学历史教学参考	教学实践探索_教学设计	2024年27期	0	0
	基于新教材的高中历史主题式教学策略——以“资本主义国家的新变化”一课为例	徐燕	中学历史教学参考	教学实践探索_教材解析	2024年09期	0	0
	借助函数模型，解决应用问题	刘红霞	中学生数理化(高一数学)	知识结构与拓展	2023年11期	430	0
	高中英语读后续写教学对策研究	苏锦玲	文渊·高中版	阅读写作	2021年04期	500	0

高中历史教学设计中的情境创设提升策略

作者：徐燕

机构：广东省湛江农垦实验中学

期刊《中学历史教学参考》

2024年27期

4-7 ，共4页

摘要：《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出教师在设计教学过程的时候要引领学生在历史情境中开展学习和探究。在教学设计中进行情境创设成为激发学生学习的兴趣、落实学科素养、建立高效课堂的重要内容,也是一线教师教研的热点和重点:但是在教学实践中,很多情境是低效甚至是无效情境,影响了教学目标的达成。对此,笔者分析了教学设计中创设情境时存在的诸多问题,并提出了一些提升其有效性的策略。

被引数：0

基于新教材的高中历史主题式教学策略——以“资本主义国家的新变化”一课为例

作者：徐燕

机构：广东省湛江农垦实验中学

期刊《中学历史教学参考》

2024年09期

55-59 ，共5页

摘要：《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出“以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实”。基于新教材内容庞杂、概念繁多、史料阅读难度大等问题,主题式教学以其强调创设学习情境、设置教学问题、促进学生“自主学习、合作探究”的探究性教学方式,成为转变传统的教学方式,实现知识结构化、内容情境化、知识问题化、问题探究化,落实学科素养、建立高效课堂的有效教学模式。笔者以“资本主义国家的新变化”一课为例,通过主题式教学的设计与实施,评价与反思,浅析基于新教材的主题式教学策略。

被引数：0

借助函数模型，解决应用问题

作者：刘红霞

机构：广东省湛江农垦实验中学

期刊《中学生数理化(高一数学)》

获奖刊

2023年11期

25-26 ，共2页

摘要：数学来源于现实生活，又应用于现实生活，它们是紧密联系的。下面以函数模型的构建与分析为实例,借助函数模型来分析与解决实际应用问题。

关键词：

阅读量：430

下载量：0

被引数：0

高中英语读后续写教学对策研究

作者：苏锦玲

机构：湛江农垦实验中学

期刊《文渊·高中版》

2021年04期

120 ，共1页

摘要：高中英语读后续写与传统英语命题作文大不相同，读后续写首先需要学生读懂现有信息，不仅仅要完成写作，还要理清文章结构与内容脉络，不仅仅是依照一个命题展开写作这样简单。每位学生所解读的信息不同，所续写出来的文章也各不相同，更加考验学生英语综合能力。因此大多数学生展开读后续写时，常常会存在畏难情绪，不知如何下手，怕自己写错误。针对这一问题，就需要高中英语教师引起足够的重视，根据学生实际情况，开展相应有效的教学活动，帮助学生攻克高中英语读后续写这一难关。

关键词：高中英语；读后续写；教学对策；研究分析

阅读量：500

下载量：0

被引数：0

全选已选文献： 0 清除

导出/参考文献

导出/参考文献（0）

PDF在线阅读

价格：0.00元

微信支付

支付宝支付

国家新闻出版总署

中国期刊协会

中国知网

互知教育

国家图书馆

国家版权局

中国记者网

中国文明网

中国农家书屋网

中国全民阅读网

关于我们版权公告客服中心在线咨询用户建议 PDF在线工具

Copyright © 2021-2025 全科互知 | 赣ICP备2021006197号-4 | 新出网证(赣)字20417号
赣公网安备 36012102000372号 | 赣B2-20210313 | 技术支持：道然科技

sasa

互知学术

sasa

全科互知