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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	“教学评一体化”下高中英语写作评价任务设计策略探析——以北师大版《英语》必修三Unit 8 Green Living为例	杨海丽马怀军	中学生英语	教学改革与创新	2024年36期	7	0
	“教—学—评一体化”模式在高中英语写作教学中的应用——以北师大版《英语》必修二Unit 5 Humans and nature为例	马怀军杨海丽	中学生英语	“《中学生英语》教学实验基地”经验总结	2024年14期	9	0

“教学评一体化”下高中英语写作评价任务设计策略探析——以北师大版《英语》必修三Unit 8 Green Living为例

作者：杨海丽马怀军

机构：甘肃省金昌市永昌县第一高级中学

期刊《中学生英语》

2024年36期

125-126 ，共2页

摘要：《普通高中英语课程标准（2017版）》（以下简称《高中英语课标》）倡导：要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，建立多元、开放的英语课程评价体系。所谓“教学评一体化”理念，即教师的“教”和学生的“学”以及评价目标和评价过程的融合统一，使评价真正成为教学的有机组成部分，形成有助于英语学科核心素养培养的教、学、评相互融合的评价体系。对于高中英语写作教学而言，课堂评价这条“主线”不容小觑，不仅实现“教”和“学”的同步提升，而且助力能力的提升和目标的达成。

被引数：0

“教—学—评一体化”模式在高中英语写作教学中的应用——以北师大版《英语》必修二Unit 5 Humans and nature为例

作者：马怀军杨海丽

机构：甘肃省金昌市永昌县第一高级中学

期刊《中学生英语》

2024年14期

97-98 ，共2页

摘要：“写作是英语学习者必备的语言能力之一。”悉心观察近几年的英语高考结果，写作是学生失分点较高的一个方面，同时也从侧面反映出高中英语写作教学有所缺失。进一步了解新高考英语命题，就写作内容而言，发生了很大变化。如，其中要求续写字数为150个词，加上应用文写作80个词，共计230个词，与全国卷的写作相比，增加了1.3倍。如此，一方面，说明英语写作在整个英语试卷中的比重有所增加，另一方面，说明学生英语写作能力提升的重要性。因此，如何提高高中英语写作教学效果，培养高中生英语写作能力，提升英语学科核心素养，

被引数：0

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