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美国:推动社会力量参与学校的可持续性发展
舒美豪
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美国发布《2024年国家教育技术计划》
舒美豪
小学教学(数学版)
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美国:推动社会力量参与学校的可持续性发展
作者:
舒美豪
机构:
上海师范大学国际与比较教育研究院
期刊
《人民教育》
2024年08期
37-38 ,共2页
摘要:美国公立学校长期受到忽视,导致全国各地的学生和教师在陈旧、危险的校舍中学习和工作。研究表明,现代化和维护良好、健康的学习环境能够激发学生学习兴趣、释放想象力,提高学生成绩、减少旷课现象并提高教师留任率,从而提高学校的竞争力。为此,美国教育部门致力于促进学生公平享有健康、安全、可持续的学习环境,通过多方举措促进学校的环境可持续性。
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美国发布《2024年国家教育技术计划》
作者:
舒美豪
期刊
《小学教学(数学版)》
2024年06期
75 ,共1页
摘要:美国教育部近日发布《2024年国家教育技术计划:缩小数字接入、设计和使用鸿沟的行动呼吁》(以下简称《计划》)。《计划》列出了限制教育技术支持教学变革潜力的3个关键鸿沟并呼吁变革,包括数字使用鸿沟,呼吁改善学生使用技术提高学习效果,包括动态应用技术探索、创造和对学术内容进行批判性分析等;数字设计鸿沟,呼吁为教育工作者提供机会,拓宽他们专业学习渠道,培养他们通过技术推动教学所需的能力;数字获取鸿沟,呼吁为学生和教育工作者提供公平获取教育技术的机会。
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