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	聚焦地理学科核心素养的绿色发展主题研学课程设计与实施——以故宫博物院零废弃研学课程为例	饶悦榕刘洪利袁帅	中学地理教学参考	拓展_研学实践	2024年27期	0	0
	人工智能对地理教学空间的贡献及风险防范	饶悦榕张增田王亚荣	中学地理教学参考	视点_专题策划_人工智能在地理教学中的应用	2024年05期	0	0

聚焦地理学科核心素养的绿色发展主题研学课程设计与实施——以故宫博物院零废弃研学课程为例

作者：饶悦榕刘洪利袁帅

机构：首都师范大学教育学院首都师范大学资源环境与旅游学院

期刊《中学地理教学参考》

2024年27期

71-75 ，共5页

摘要：实施地理研学类课程有助于实现绿色发展教育目标。故宫博物院蕴藏着丰富的零废弃课程资源,借助这些资源开展地理研学活动是培养学生绿色素养的有效途径。文章聚焦地理学科核心素养,以泰勒课程开发经典模式为指导,设计了“旅游+零废弃”“文物+零废弃”“生态+零废弃”“科技+零废弃”四大研学模块,并阐述了确定研学主题、制订研学目标、开展研学活动、实施研学评价的研学课程实施路径。

关键词：地理学科核心素养；绿色发展教育；故宫博物院；零废弃；研学课程；

被引数：0

人工智能对地理教学空间的贡献及风险防范

作者：饶悦榕张增田王亚荣

机构：首都师范大学教育学院首都师范大学资源环境与旅游学院

期刊《中学地理教学参考》

2024年05期

4-7 ，共4页

摘要：在教育研究空间转向的时代,从空间向度探析人工智能对地理教学的影响问题意义重大。地理教学空间是基于地理教学,由物理空间、认知空间、社会空间和数字空间共同构成的一种存在。人工智能对地理教学空间的发展做出了积极贡献,赋予物理空间智能属性,优化认知空间建构过程,改善社会空间中交往关系以及丰富数字空间的呈现形式。同时,人工智能又带给地理教学物理空间信息安全风险、认知空间思维惰化风险、社会空间教育伦理风险和数字空间技术依赖风险。为此,应该通过树牢正确“育人空间”观念,加强空间管理的科学性与规范性,充分发挥空间驾驭力与引导力来进行风险防范。

关键词：人工智能；地理教学空间；信息技术；风险防范；

被引数：0

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