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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	指向思维品质的英语教学维度探寻	黄晨曦	教育	教育实践	2024年30期	0	0
	核心素养下小学英语教学评一体化创优路径	黄晨曦	教育	一线展示	2024年03期	0	0

指向思维品质的英语教学维度探寻

作者：黄晨曦

机构：福建省南平市浦城县实验小学

期刊《教育》

2024年30期

70-71+74 ，共3页

摘要：无论教学理念如何改变，学生的主体地位不可动摇。在英语课堂教学中，教师要站在学生的立场思考问题，设计导学方案，充分调动学生的学习主动性、积极性，让他们在知识的海洋里遨游，抓取最关键的知识点，实现认知水平提升，让思维品质向着更高层级迈进。一、以多重导学启动思维触点在义务教育阶段，英语学科作为最重要的学科之一，是培养学生多重认知的主要载体，也是提升学生学习能力、思维品质的重要渠道。小学英语教学属于语言学习的初级阶段，涉及的主题内容是丰富多元的。

被引数：0

核心素养下小学英语教学评一体化创优路径

作者：黄晨曦

机构：福建省南平市浦城县实验小学

期刊《教育》

2024年03期

111-113 ，共3页

摘要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》在“课堂教学与评价建议”中明确提出“教学评一体化”要求。所谓的“教学评一体化”是指教学过程中，将教学最主要的因素——教师的教、学生的学以及评价融合起来，将其作为一个完整的整体推进。传统教学中，教师的教、学生的学以及教学评价虽然能够相互影响，但关联特性不够显著，甚至部分教师在教学操作过程中，教学与评价出现了脱节现象，教学效果自然不突出。教师应当从一体化角度出发，对教学活动展开设计，借力评价促教、促学，将教与学深度融通，提升课堂匹配度，充分激发学生主动探索研究的主动性和积极性，最终达成教学目标。

被引数：0

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