浸润式研训：回归本位的语文教研新样态
刘仁增
始于20世纪50年代，并延续至今的中小学教研体系，对我国义务教育发展发挥了重要作用。但是，随着《教育部关于加强与改进基础教育教学研究工作的意见（讨论稿）》《中小学教师专业标准（试行）》《义务教育语文课程标准（2022年版）》的相继出台，教师发展的专业化、标准化被提到了前所未有的高度，传统的教研制度愈发暴露出手段形式单一、思想观念落后、专业引领不够、活力动力不足等诸多问题，难以承担高质量、高品质的教师教育重任。在此背景下，浸润式研训应运而生，成为当下语文校本教研的新样态。
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