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从“课文”到“阅读”:单元统整下低年级学习任务群具化探析——以一上第五单元“阅读”为例

郑先猛

江苏省苏州高新区白马涧小学

一年级使用的修订版教材对教材内容进行了归类和单元化，在单元中又进行了主题标识（“汉语拼音”“识字”“阅读”）。其中变化最明显的是标识中的“课文”变成了“阅读”。这一变化沿袭现行统编教材单元双线组元的编排体例，课型意识突出，让学习任务群隐性融合在单元教学之中。一、内涵诠释：“课文”与“阅读”定义之辨
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【栏　目】 修订版教材解读及教学建议
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年28期 第20-23页 （共4页）

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小学教学设计（2024年28期）

导出/参考文献
[1]郑先猛，. 从“课文”到“阅读”:单元统整下低年级学习任务群具化探析——以一上第五单元“阅读”为例[J]. 小学教学设计 . 2024(28): 20-23.

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《从“课文”到“阅读”:单元统整下低年级学习任务群具化探析——以一上第五单元“阅读”为例》

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