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由一般到特殊 从辨析到应用——《垂直与垂线》教学实践与思考

胡铧可 谢晓锋

浙江省杭州市余杭区良渚杭行路小学 五常中心小学

基于单元整体教学设计，将《垂直与垂线》作为《平行与相交》之后的一个课时。“垂直”与“平行”“相交”一样，是指同一个平面内两条直线的位置关系。但是，“垂直”是“相交”位置关系中的一类特殊情况。如何将“垂直”与“相交”建立联系，可以通过哪些认知方式帮助学生建立“垂直”的概念？如何将画垂线、垂线段、
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【栏　目】 本期关注
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2024年32期 第12-14页 （共3页）

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小学教学设计（2024年32期）

导出/参考文献
[1]胡铧可，谢晓锋，. 由一般到特殊 从辨析到应用——《垂直与垂线》教学实践与思考[J]. 小学教学设计 . 2024(32): 12-14.

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《由一般到特殊 从辨析到应用——《垂直与垂线》教学实践与思考》

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