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论概念整合理论视角下的语文教学解读

林启华

上海师范大学附属中学

文本由词语组成，每个词语就是一个概念，词语的组合就是概念的组合。词语组合不是各个概念意义的叠加，而是新的意义的生成。认知语言学概念整合理论认为词语的组合存在着糅合型与搭截型两类，它们在生成意义时有着各自的心理特征。语言的建构与运用，需要掌握一定的语言运用的规律，语言概念整合的心理特点与机制是语言运用中的重要规律。我们利用语言概念整合的心理规律，针对镜像型、单域型、双域型、截搭型文本采取一些教学解读的策略。
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【栏　目】 聚焦与思考
【分　类】 基础教育
【关键词】 概念整合理论 ; 语文教学解读 ; 策略 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2024年01期 第18-26页 （共9页）

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语文教学与研究（2024年01期）

导出/参考文献
[1]林启华，. 论概念整合理论视角下的语文教学解读[J]. 语文教学与研究 . 2024(01): 18-26.

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