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英语课堂学生话语权的“回归”与“落地”

陈亚敏

江苏省无锡市隆亭实验小学

学生课堂话语权的回归，应该基于学科本质，基于学生学习的规律、特点等因素，把握好学生课堂话语的比重和质量。通过加强师生间、生生间的互动、沟通，语言的理解、内化，进一步激发学生的课堂话语意识，提升学生的话语能力，帮助学生获得认同、建立自信，使学生的课堂话语权真正实现回归与落地。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 英语课堂 ; 话语权 ; 回归与落地 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2024年10期 第42-45页 （共4页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2024年10期）

导出/参考文献
[1]陈亚敏，. 英语课堂学生话语权的“回归”与“落地”[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2024(10): 42-45.

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