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生成式人工智能赋能小学语文习作教学模式探索——以文心一言辅助《我来编童话》习作教学为例

贺琳珊 梅培军

温州大学教育学院

在教育教学领域，如何利用生成式人工智能辅助习作教学成为当下的研究热点，唯有将生成式人工智能的功能与习作教学需求相契合，才能最大限度运用人工智能服务习作教学。文章以统编版小学语文三年级上册第三单元习作教学为例，探讨生成式人工智能赋能习作教学的模式，指出在学生习作的不同阶段，人工智能分别发挥着不同的作用，在写作前的准备阶段创设童话情境，在写作指导阶段创设写作情境，在独立写作阶段搭建习作支架，在作文批改与反馈阶段可进行智能批阅等。
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【栏　目】 课堂聚焦_课堂新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 生成式人工智能 ; ChatGPT ; 文心一言 ; 习作教学 ;
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2025年03期 第48-53页 （共6页）

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中小学课堂教学研究（2025年03期）

导出/参考文献
[1]贺琳珊，梅培军，. 生成式人工智能赋能小学语文习作教学模式探索——以文心一言辅助《我来编童话》习作教学为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2025(03): 48-53.

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《生成式人工智能赋能小学语文习作教学模式探索——以文心一言辅助《我来编童话》习作教学为例》

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