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“教学评”一致性高中历史育人范式的构建

夏安腊

浙江省新安江中学

“教学评”一致性高中历史育人范式强化了课程育人导向,体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求,是一种真正聚焦核心素养的教学路径。整个高中历史育人范式由三个核心环节构成:即以高位性目标为导向,确保“精准教”;以驱动性问题为引擎,实现“有效学”;以表现性评价为重点,达成“科学评”。三个环节以“教学评”一致性为主线,构建成一个统一整体,实现历史学科立德树人根本目的。
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【栏　目】 历史教育教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 “教学评”一致性 ; 育人范式 ; 高中历史 ;
【出　处】 《历史教学问题》2024年03期 第132-134页 （共3页）

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历史教学问题（2024年03期）

导出/参考文献
[1]夏安腊，. “教学评”一致性高中历史育人范式的构建[J]. 历史教学问题 . 2024(03): 132-134.

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