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“做”出来的项目化学习——科学项目化教学实践例谈

许阳

浙江杭州绿城育华学校

新课程标准倡导积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动。小学科学教师在推动项目化课程建设与实施的过程中，要持续参与项目化学习的教学实践，探究教与学的策略，这对实现教学目标和提升自身的项目化能力具有重要作用。科学课堂中，教师可以从探究实践、支架搭建和情境创设三个角度进行项目化教学实践，以增强教学效果，促进学生的全面发展。
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【栏　目】 科学
【分　类】 基础教育
【关键词】 项目化学习 ; 小学科学 ; 教学实践 ; “做”中学 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年06期 第92-95页 （共4页）

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小学教学参考（2024年06期）

导出/参考文献
[1]许阳，. “做”出来的项目化学习——科学项目化教学实践例谈[J]. 小学教学参考 . 2024(06): 92-95.

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