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心灵滋养与行为转化：针对小学二年级学困生的早期教育干预

邱淑瑜

福建省厦门市厦大附属翔安实验学校

心灵滋养与行为转化是有效解决小学低年级学困生的学习困境、在教育阶段伊始促进其全面发展的有效路径。本文结合典型案例，分析了学生天性、家庭教育困境及群体心理特征，深入浅出地阐述了各项策略的具体实施方法与成效，提出自然结果教育法、家校共育协作机制、正向认同激励机制，为教育干预创新路径，旨在构建一个全面、系统且富有创新的学困生教育引导模式。
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【栏　目】 学生_心理教育
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 心灵滋养 ; 行为转化 ; 教育干预 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年26期 第35-37页 （共3页）

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华夏教师（2024年26期）

导出/参考文献
[1]邱淑瑜，. 心灵滋养与行为转化：针对小学二年级学困生的早期教育干预[J]. 华夏教师 . 2024(26): 35-37.

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《心灵滋养与行为转化：针对小学二年级学困生的早期教育干预》

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