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视域融合下的“角色”重塑——以《月光曲》的教学为例

谷纪艳

山东淄博市高青县第六中学

通过视域融合的理论框架，教学活动重新定义了传统教学模式中教师与学生的角色，使教师转变为协作者、引导者和考验者，而学生则转变为积极的参与者、创作者和探究者，从多维度情境模拟、跨学科的艺术融合以及反思与批判性思维的应用等方面实现视域融合。教学实践证明，视域融合下的“角色”重塑能够有效促进学生的全面发展，包括知识的深化、情感的共鸣和创新能力的提升。
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【栏　目】 教学_阅读
【分　类】 基础教育
【关键词】 视域融合 ; 角色重塑 ; 《月光曲》 ;
【出　处】 《中学语文》2024年36期 第33-35页 （共3页）

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中学语文（2024年36期）

导出/参考文献
[1]谷纪艳，. 视域融合下的“角色”重塑——以《月光曲》的教学为例[J]. 中学语文 . 2024(36): 33-35.

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