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从“观、记、思、说”谈教师听课有效性的提升

张庆生

江苏省盐城市滨海县第一初级中学

听课是教学研究的重要环节，对于教师的专业成长和教学质量的提高有着不可替代的作用。当前，教师听课往往停留在记录授课流程层面，但若经历“观、记、思、说”这四个循序渐进的过程，就能大大提升教师听课的有效性。
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【栏　目】 教师教育
【分　类】 基础教育
【关键词】 初中教学 ; 听课 ; 观、记、思、说 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(下半月刊)》2025年06期 第54-57页 （共4页）

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课程教材教学研究(下半月刊)（2025年06期）

导出/参考文献
[1]张庆生，. 从“观、记、思、说”谈教师听课有效性的提升[J]. 课程教材教学研究(下半月刊) . 2025(06): 54-57.

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《从“观、记、思、说”谈教师听课有效性的提升》

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