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课程观念的演进和我的专业发展之路

饶李金

华南师范大学附属中学

青年教师的成长得益于学生时代的理论学习和工作以后的实践积累，在大课程观的影响下，如何实现课程的开放性、整体性和学生主体性的落地，探索符合新课改要求的教学方式，是青年教师在教学实践中需要深入探索的核心问题。在这一过程中，青年教师需要拓宽理论边界，将课程实践思考的问题转化为具体的课程任务，从而实现从启蒙到积累再到历练的专业成长之路。
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【栏　目】 课程与教学论实践研究专栏
【分　类】 基础教育
【关键词】 课程观念 ; 教学方式 ; 专业发展 ;
【出　处】 《中学历史教学》2025年01期 第57-59页 （共3页）

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中学历史教学（2025年01期）

导出/参考文献
[1]饶李金，. 课程观念的演进和我的专业发展之路[J]. 中学历史教学 . 2025(01): 57-59.

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