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《故都的秋》教学设计

姚春燕

重庆育才中学

一、教材学习【情境导语】每个人都流淌着民族的审美血液，因为民族审美素养是传统文化素养的标志，也是民族文化发展和传承的体现。传统审美心理有其共性也有差异，有以大红大绿光鲜亮丽为美的，有以清新淡雅归真返璞为美的，甚至以思旧感伤低沉哀怨为美的。而每个人又有着不同的审美取向，这与个人的审美阅历和文化素养有着密切关系，比如，王熙凤的穿金戴银和薛宝钗的“半新不旧”足以看出二人不同审美情趣。郁达夫的生活阅历以及文化修养，决定了他的审美心理尤其独特之处，也代表了大多传统文人的审美取向。
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【栏　目】 教学_教学设计
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中学语文》2025年01期 第78-82页 （共5页）

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中学语文（2025年01期）

导出/参考文献
[1]姚春燕，. 《故都的秋》教学设计[J]. 中学语文 . 2025(01): 78-82.

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