中小学教师技术支持下的学情分析现状、问题与对策——基于我国东部10561名教师的调查
张宁 杨现民 贾诗宇
江苏师范大学智慧教育学院 江苏省新海高级中学开发区分校 徐州市楚韵路小学
技术支持下的学情分析是中小学教师必备的一项微能力。为了解我国中小学教师开展技术支持下的学情分析现状，对我国东部10 561名中小学教师进行问卷调查。研究表明，教师对学情分析比较重视，能够积极地使用技术开展学情分析，但使用技术开展学情分析的意愿和实践存在“断裂”现象。在用技术开展学情分析的实践中，教师主要用简易的问卷调查类工具开展学情分析，学情数据不够多元深入。基于此，本研究提出了对策建议：引入智能教育工具，助力精准化学情分析；开展渗透式信息化培训，提升教师数据素养；建立激励机制，促进教师学情分析研究氛围；建立学情数据库，精准把握学生发展规律。
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