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指向高阶思维的文言文深度学习策略——以《曹刿论战》为例

刘胜男

福建厦门外国语学校湖里分校

教师在讲授文言文时不仅要注重基础知识与技能，更要重视对学生高阶思维的培养。在日常文言文教学中，从文言知识结构化系统化、不同维度信息综合化、问题情境开放化和对话多元化以及多方面对比阅读四个方面培养学生的高阶思维，实现文言文深度学习，切实提升学生的文言阅读水平。
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【栏　目】 课改_课改在线
【分　类】 基础教育
【关键词】 文言文 ; 高阶思维 ; 深度学习 ;
【出　处】 《中学语文》2024年14期 第9-11页 （共3页）

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中学语文（2024年14期）

导出/参考文献
[1]刘胜男，. 指向高阶思维的文言文深度学习策略——以《曹刿论战》为例[J]. 中学语文 . 2024(14): 9-11.

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《指向高阶思维的文言文深度学习策略——以《曹刿论战》为例》

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