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《读书：目的和前提》中的思辨元素探析

张进盛

福建漳州市云霄元光中学

高中阶段的学生可以在没有任何功利性的心境当中思考问题，从而保持一份美好与纯粹。这样的认知与情感迁移到文本解读的过程中，可以成为思辨能力培养的着力点，这也符合新课标的基本要求。议论题材的文本当中存在思辨元素，让高中学生在课文当中感知思辨元素的存在并探析其价值，既是语文教材解析以及教学的应有之义，同时也是让学生在思辨当中获得成长的必由之路。“读书的目的”与“真正的修养不追求任何具体目的”之间的“矛盾”，是打开关于本文理解大门的一把钥匙。对于学生而言，发现思辨元素的存在，并通过有深度的思辨来获得关于文本的深刻理解，直接表征着学生的文本解读水平。
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【栏　目】 教学_阅读
【分　类】 基础教育
【关键词】 高中语文 ; 教材分析 ; 《读书:目的和前提》 ;
【出　处】 《中学语文》2024年32期 第39-40页 （共2页）

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中学语文（2024年32期）

导出/参考文献
[1]张进盛，. 《读书：目的和前提》中的思辨元素探析[J]. 中学语文 . 2024(32): 39-40.

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