基于逆向设计的初中科学单元教学设计策略研究——以“绿豆变形记”大单元为例
单蓓蓓
逆向设计指从学习目标出发逆推式设计的过程。在初中科学单元教学设计中，结合逆向设计“主题确定—目标导向—评价先行—活动进阶”的“四阶十二步”体系，围绕“绿豆变形记”开展了逆向设计的相关探索。单元教学设计整体培养学生在将绿豆种子经水淋洒变至绿豆芽、绿豆植株过程中，对于种子的结构与萌发、芽的发育、显微镜的使用、植物体的结构层次、植物的根茎叶等知识的深度学习，为今后落实“素养为本”的教学提供设计参考。
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