认知视角下小学高段学生数据意识培养策略研究
侯孝燕 薛正斌
《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调义务教育阶段教学要注重培养学生的核心素养。数据意识是小学数学核心素养培养的重要目标之一，但是当前小学高段学生的数据意识培养存在教师不重视、教学知识脱离学生生活实际、学生缺乏数据体验等问题，导致学生数据意识培养效果不理想。针对以上问题，依据皮亚杰认知发展理论、维果茨基认知发展理论和SOLO的评价理念，提出小学高段学生数据意识培养策略。强调知识教学要紧密联系学生的生活实践，将数据意识培养融入教学过程之中；引导学生联系生活实际，积极亲历数据收集、数据整理、数据推理、描述和判断分析全过程；充分开发学生生活教学资源，采取灵活多样的教学方法，帮助学生潜移默化地形成数据意识，循序渐进地提升学生数据意识的培养效果。
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