高中历史深度学习研究综述
马瑞琼 侯公瑾 胡关书
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出,“中国学生发展核心素养是党的教育方针的具体化、细化”,而深度学习是落实各学科核心素养目标的基本途径。核心素养的提出是为了应对全球化、信息化和知识经济时代的挑战,也是国际教育竞争的集中反映,而“深度学习的提出,既是对教学规律的尊重,也是对时代挑战的主动回应”[1],以深度学习的方式落实核心素养正是当下时代发展的要求。在教育部的推动下,高中历史深度学习的研究紧跟历史潮流,