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基于“教—学—评”一致性的教学设计与实施——以“遗传信息的翻译”为例

卢秀杭 韦艳艳

广西师范大学生命科学学院

针对一线教师关心的如何发展学生核心素养的问题,以“遗传信息的翻译”为例,进行“教—学—评”一致的教学设计,主要回答了学生要达到什么样的学习目标、通过什么样的具体教学活动完成目标和如何评估目标的完成度三个问题。在教学实施过程中,始终要坚持学习中心、基于标准、目标达成和“教—学—评”一致性的理念。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 “教—学—评”一致性 ; 教学设计 ; 遗传信息的翻译 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年11期 第48-51页 （共4页）

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导出/参考文献
[1]卢秀杭，韦艳艳，. 基于“教—学—评”一致性的教学设计与实施——以“遗传信息的翻译”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(11): 48-51.

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