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指向深度学习的区域地理复习课设计路径初探——以“非洲”复习课为例

张新

江苏省南京市人民中学

在素养立意高考变革下,深度学习成为落实学科核心素养培养的重要路径。学生区域认知能力培养与区域地理教学密切相关。指向深度学习的区域地理复习课设计路径主要包括课标融合下确立素养目标、目标引领下创设真实情境、情境依托下设计地理问题、问题统摄下开展学习活动,使学生把握不同尺度区域问题的分析方法,提升区域认知能力,更好地解决地理问题。
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【栏　目】 视点_专题策划_深度学习教学实践研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 深度学习 ; 核心素养 ; 区域复习 ; 路径 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年12期 第11-14页 （共4页）

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中学地理教学参考（2024年12期）

导出/参考文献
[1]张新，. 指向深度学习的区域地理复习课设计路径初探——以“非洲”复习课为例[J]. 中学地理教学参考 . 2025(12): 11-14.

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《指向深度学习的区域地理复习课设计路径初探——以“非洲”复习课为例》

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