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理解性学习视域下阅读情境的创设路径例谈

华哲

无锡市侨谊实验中学

随着新课标的颁布,初中语文教学进入了素养培养时代。语文核心素养的培养效果较大受学习情境任务的设计质量的影响,目前课堂存在盲目跟风、脱离实际、滑脱学科目标的问题。剖析学习本质和情境教学内涵,建立语文是一门实践性学科的意识,以单元教学为载体,从个人、公共、职业、教育四个维度,进行半开放式和全开放型的情境设计,引导学生提出问题,激励其持续探究的行为和动机,在团队合作和师徒式关系中,获得用语文解决问题的理念和策略。
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【栏　目】 教研·交流_教学新探
【分　类】 中等教育
【关键词】 理解性学习 ; 阅读情境 ; 路径与策略 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年10期 第60-63页 （共4页）

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中学语文教学参考（2024年10期）

导出/参考文献
[1]华哲，. 理解性学习视域下阅读情境的创设路径例谈[J]. 中学语文教学参考 . 2025(10): 60-63.

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