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文言文教学中高阶思维能力的培养

谢兰足

来宾高级中学

新课标、新高考对语文教学提出了更高要求,教学侧重点从单纯的知识传授转变为对学生思维能力的培养,尤其注重在阅读、鉴赏、表达、交流、梳理、探究等学习实践中培养学生的高阶思维能力。在文言文教学方面,教师可从设计导向性的预习目标、抓住引领性的教学主题、创设情境性的教学环节、重视批判性的问题设计等方面展开,促进教学由低阶转向高阶,培养学生高阶思维能力,有效提升学生的思维能力。
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【栏　目】 格物·对话_教材教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 文言文教学 ; 预习目标 ; 教学主题 ; 创设情境 ; 批判性 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年16期 第30-32页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年16期）

导出/参考文献
[1]谢兰足，. 文言文教学中高阶思维能力的培养[J]. 中学语文教学参考 . 2025(16): 30-32.

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