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广东技术师范大学
文献量：12
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所在地区：广东广州
所属分类：师范类
联系地址：广东省广州市天河区中山大道西293号
官方网址：
www.gpnu.edu.cn
简介：
广东技术师范大学（Guangdong Polytechnic Normal University），简称为广师大 [39] ，位于广东省广州市，是经教育部批准设立的省属本科层次公办普通高等学校。学校前身为广东民族学院，创办于1957年，1998年更名为广东职业技术师范学院。2002年更名为广东技术师范学院，原广东省机械学校并入学校。2005年，原广东省经济管理干部学院和广东省财贸管理干部学院并入学校；2018年，更名为广东技术师范大学。2020年10月，广东技术师范大学河源校区正式启用。学校依托粤港澳大湾区经济和职业教育发展区位优势，打造中国“双师型”职教师资培养的南方高地；致力于服务产业转型升级重大战略需求，成为中国产教深度融合的促进者。
文献统计：
2025年
2024年
2022年
2020年
01 职业学校关键办学能力的价值意蕴、基本内涵与提升逻辑
作者：
谢德新
钟健英
机构：
广东技术师范大学教育科学学院
期刊
《福建教育》
2024年52期
4-8+28 ，共6页
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引用
摘要：在教育强国建设和世界重要教育中心建设背景下,职业学校关键办学能力对于实现职业教育高质量发展、支撑教育强国建设和促进经济社会高质量发展具有重要意义。竞争力、适应性和职能性是深入理解职业学校关键办学能力内涵的基本向度。职业学校关键办学能力提升应遵循一定的逻辑,以服务发展为核心、以质量提升为重点、以特色发展为动力、以创新发展为引领。
关键词：
职业学校;关键办学能力;高质量发展;教育强国;
阅读量：0
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02 古诗词炼字艺术及教学探究——以统编教材中的唐诗选篇为例
作者：
张钰杰
雷炜璇
机构：
广东技术师范大学文学与传媒学院
期刊
《中学语文教学参考》
2024年20期
51-53 ，共3页
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引用
摘要：以统编中学语文教材为研究对象,对其中的唐诗选篇涉及的用字情况进行专题研究,分析出选篇中侧重自然景物的用字特点,蕴藏着人与自然的诗歌主题;并与《全唐诗》字频表进行比较,发现两者之间具有相似的用字倾向。基于选篇中的字种、字频分析,教师可以从字本位的角度切入,以“义—象—意—境”的教学路径引导学生探究诗歌的意蕴。
关键词：
唐诗;字频;字种;字本位;
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03 运用逆向设计理论教学《乡土中国》
作者：
刘克艳
郑雅文
机构：
广州市南沙区教育发展研究院
广东技术师范大学文学与传媒学院
期刊
《中学语文教学参考》
2024年20期
23-26 ，共4页
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引用
摘要：逆向设计理论为整本书阅读教学设计提供了新思路。在《乡土中国》教学中探索逆向设计理论在整本书阅读教学设计中的应用路径,即确定阅读《乡土中国》的预期结果、评估证据,关注阅读《乡土中国》的学习体验和过程。
关键词：
逆向设计;整本书阅读;《乡土中国》;教学设计;
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04 学习革命作品 传承红色基因——选择性必修(上册)第一单元教学思路
作者：
吴国珍
郭孪虹
机构：
广州市白云区教育研究院
广东技术师范大学
期刊
《中学语文教学参考》
2024年05期
20-23 ，共4页
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引用
摘要：选择性必修(上册)第一单元以中国革命传统作品为载体,课文包括演讲词、回忆录、消息通讯等多种实用类文体,贯穿“伟大的复兴”这一人文主题。在语言艺术的学习中传承红色基因,是本单元教学设计的重难点。“情境创设”与“语用习得”可以作为主要的教学策略,引导学生在具体的历史与生活情境中体验作品的思想情感,并在贴近生活的语言运用中传达自身的情感体验与精神体悟,让学生深刻理解中国革命与建设的光荣传统,最终实现在语言应用中传承红色基因。
关键词：
革命传统作品;红色基因;语用习得;
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05 教师关注新课标吗？——基于2029位义务教育阶段教师的调查研究
作者：
史丽晶
林映巡
马云鹏
机构：
广东技术师范大学教育科学学院
东北师范大学教育学部
期刊
《基础教育课程》
2024年10期
20-25 ，共6页
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引用
摘要：教师对新课标的关注与实施影响着我国课程改革的推进。本研究采用问卷与访谈相结合的方式，对义务教育阶段的2029位教师展开调研。调查结果显示，教师对新课标整体关注程度较高，持积极的态度与较强的信念感；重视有关新课标的信息获取，期望通过与同事合作实施新课标；但同时存在对新课标的认知理解不到位、缺乏专业指导与资源保障等困境。基于此次调研结果及原因分析，本研究提出促进新课标落地实施的建议：教研部门实施精准培训研修，学校创造支持性环境，发挥优秀教师和项目研究成果的辐射带动作用。
关键词：
义务教育课程标准(2022年版);关注阶段;实施水平;
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06 基于科学思维的物理概念深度学习——以“电源的电动势和内阻”为例
作者：
蒋孟君
邝继来
机构：
广东省深圳市红山中学
广东技术师范大学
期刊
《中学物理教学参考》
2024年23期
1-4 ，共4页
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引用
摘要：以“电源的电动势和内阻”教学为例,指向科学思维的培养,创设认知冲突、设计阶梯性问题、引入开放性问题,培养学生的科学论证能力、科学推理能力及质疑创新能力,从而促进深度学习的发生。
关键词：
深度学习;科学思维;电动势;内阻;
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07 乡村小规模学校“五育融合”课程改革的经验、问题与对策——基于“实践性课程开发”视角
作者：
赵丹
张月琼
高杨杰
冯帮
机构：
陕西师范大学教育学部
西北农林科技大学人文社会发展学院
广东技术师范大学教育科学学院
期刊
《现代中小学教育》
2024年09期
13-18 ，共6页
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引用
摘要：“五育融合”课程改革作为践行五育并举的核心内容，对于广大农村学校特别是办学基础较为薄弱的小规模学校具有尤为重要的意义，它是克服小规模学校内生发展困境、促进乡村儿童全面发展的关键。研究基于“实践性课程开发”视角，以甘肃省静宁县为例，系统剖析乡村小规模学校“五育融合”课程改革的经验与问题。其经验主要包括：课程改革目标由技术兴趣转为实践兴趣、开发主体由教师扩大到师生共同参与、决策方式由单主体审议转为分片区集体审议。其存在的问题主要包括课程改革缺乏系统设计、形式逻辑大于实践逻辑；乡村师资水平和生源质量较低，师生课程主体转换“心力不足”;乡村小规模学校生源数量少、质量偏低导致学生主体性发挥较弱等。由此，建议加大政府财政投入，加强“五育融合”课程整体设计，完善审议与反馈机制，强化学生主体性作用发挥。
关键词：
五育融合;课程改革实践;乡村小规模学校;问题与对策;
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