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着力提高中小学书记校长办学治校能力 本刊编辑部 人民教育 封面主题_着力提高中小学书记校长办学治校能力 2024年Z2期 0 0
教育强国视域下基础教育综合改革实验区建设的时代定位、创新实践与经验启示 李红恩 人民教育 教育强国建设大家谈 2024年Z2期 0 0
中国基础教育综合改革的典型特征、显著成就与未来趋势——基础教育综合改革回顾与前瞻 高书国 人民教育 学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想 2024年Z2期 0 0
以更大力度进一步深化基础教育综合改革 王烽 人民教育 社评 2024年Z2期 0 0
幼儿园亲近自然园本课程建设的实践 王燕 人民教育 广告·书评 2024年Z1期 0 0
校园文化建设与学生管理工作如何更好结合 杜艳军 人民教育 广告·书评 2024年Z1期 0 0
《人民教育》2023年度新闻记者证核验公示名单 人民教育 公告 2024年Z1期 0 0
以行动学习推动教师内生发展 雷海环 人民教育 专业 2024年Z1期 0 0
以劳育人，促进每个孩子最大可能的发展 周英 陈丹丹 谢海霞 人民教育 专业 2024年Z1期 0 0
中学地理实践的课程设计与实施路径——以《自然地理野外考察》校本课程为例 李宗录 人民教育 专业 2024年Z1期 0 0
数字技术赋能中小学教育实践探索 雒军刚 尹晓军 人民教育 专业 2024年Z1期 0 0
打造党建品牌“周南红” 开创学校工作新格局 王月林 人民教育 治理 2024年Z1期 0 0
高中阶段学校多样化发展的质变思维 朱益明 人民教育 研究 2024年Z1期 0 0
学校数字化转型的国际经验与路径探索 杨俊锋 秦子涵 林如意 人民教育 研究 2024年Z1期 0 0
2023中国基础教育实践创新典型案例 李铁安 刘琴 包昊罡 李振文 孙蔷蔷 王晓燕 张宁娟 徐金海 胡备 杨泉森 汪瑞林 程路 邢星 人民教育 封面主题_2023中国基础教育年度报告 2024年Z1期 0 0
2023中国中小学教育新进展新趋势 李政涛 黄书光 卜玉华 程亮 李林 刘世清 朱益明 鞠玉翠 李家成 董轩 王丽佳 杜明峰 李栋 人民教育 封面主题_2023中国基础教育年度报告 2024年Z1期 0 0
2023中国基础教育政策分析 刘琴 施久铭 程路 钱丽欣 邢星 董筱婷 宋佳欣 谭希 陶玉祥 冉楠 贾舒婷 人民教育 封面主题_2023中国基础教育年度报告 2024年Z1期 0 0
2023中国基础教育年度报告 刘琴 人民教育 封面主题_2023中国基础教育年度报告 2024年Z1期 0 0
全面构建教育数字化新生态 黄荣怀 人民教育 社评 2024年Z1期 0 0
《人民教育》2024总目录 人民教育 总目录 2024年24期 0 0
着力提高中小学书记校长办学治校能力
作者： 本刊编辑部
期刊 《人民教育》
2024年Z2期
16 ，共1页
摘要：基础教育质量提升是一个系统工程，教育治理体系和治理能力现代化是其重要保障。在加快建设教育强国的背景下，要不断提升基础教育治理体系和治理能力现代化水平。而实现基础教育治理现代化，提升中小学书记校长的能力是关键。当下，人民群众对优质公平教育提出了更高需求，拔尖创新人才培养、培育和发展新质生产力、人工智能技术变革等对中小学提出了新使命新任务，这也对中小学书记校长办学治校能力提出了挑战与考验。面对新形势新任务新挑战，完善中小学书记校长能力培养体系，需要着力提高这支队伍在加强学校党建、规划学校发展、组织课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境、加快数字化建设等方面的能力水平。
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教育强国视域下基础教育综合改革实验区建设的时代定位、创新实践与经验启示
作者： 李红恩
机构： 中国教育科学研究院
期刊 《人民教育》
2024年Z2期
11-15 ，共5页
摘要：教育强国建设赋予基础教育综合改革实验区新的时代定位，要强化突出基础教育的基点作用，重视加强基础教育的社会贡献力，着力提升基础教育的国际影响力。基础教育综合改革实验区的创新实践体现在：以育人方式改革为核心，落实立德树人根本任务；以办学模式改革为抓手，有效整合各种教育资源；以管理体制改革为重点，充分激发学校办学活力；以保障机制改革为基础，全力支持教育综合改革。基础教育综合改革实验区建设的示范意义体现在：坚持党的领导，注重方向引领；坚持系统思维，注重协同推进；坚持点面结合，注重综合施策；坚持问题导向，注重实事求是；坚持技术支撑，注重数智赋能；坚持科研引领，注重专业护航。
关键词： 教育强国 ； 基础教育 ； 综合改革 ； 时代定位 ； 创新实践 ； 经验启示 ；
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中国基础教育综合改革的典型特征、显著成就与未来趋势——基础教育综合改革回顾与前瞻
作者： 高书国
机构： 首都师范大学 中国教育学会
期刊 《人民教育》
2024年Z2期
6-10 ，共5页
摘要：改革是教育发展的根本动力。中国基础教育综合改革具有复杂性、系统性、整体性和协同性四个典型特征。基础教育综合改革在标准建设、优质均衡、五育融合、教育评价、队伍发展、“双减”工作和教育数字化等方面取得重要进展。未来中国教育综合改革应进一步深化教育制度变革、课程改革、组织变革、技术变革和高水平对外开放，为世界教育贡献中国智慧和中国经验。
关键词： 教育综合改革 ； 典型特征 ； 显著成就 ； 未来趋势 ；
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以更大力度进一步深化基础教育综合改革
作者： 王烽
机构： 中国教育科学研究院教育体制机制改革研究所
期刊 《人民教育》
2024年Z2期
1 ，共1页
摘要：党的二十届三中全会紧紧围绕推进中国式现代化作出进一步全面深化改革新部署，从强化教育、科技、人才一体化基础性战略性支撑的高度，提出深化教育综合改革新任务，为推动教育系统性跃升和质变、实现教育强国建设目标提供了关键着力点和根本方法论。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央不断深化对改革规律的认识，着力增强改革系统性、整体性、协同性，完善党对教育工作全面领导体制，加强对教育改革的统筹领导，以构建德智体美劳全面培养体系健全完善立德树人落实机制，以制度建设为重点不断提升教育治理能力现代化水平，以深化新时代教育评价改革为突破口，围绕建设高质量教育体系，牵引、推进、落实育人方式、办学模式、管理体制、保障机制等综合改革。
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幼儿园亲近自然园本课程建设的实践
作者： 王燕
机构： 江苏省沭阳县实验幼儿园
期刊 《人民教育》
2024年Z1期
128 ，共1页
摘要：幼儿对自然界有着天然的好奇心，喜欢去探索和发现。但在办园实践中，很多幼儿大部分时间与各种玩具为伴，少有机会亲近大自然并体验大自然的魅力。亲近自然园本课程应该倡导回归自然、注重生活实践、尊重幼儿天性，让幼儿有更多机会亲近自然，进而提升生命质量，更深入地理解生命内涵。从目前来看，这类课程的开发仍处于探索阶段。幼儿具有十分强烈的主观意识，在认知和评价外部事物时会将自我感受放在第一位，当他们接触到更新鲜、更多元的事物时，
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校园文化建设与学生管理工作如何更好结合
作者： 杜艳军
机构： 河南省鹤壁市明志中学
期刊 《人民教育》
2024年Z1期
127 ，共1页
摘要：校园文化在学生管理工作中具有重要作用，校园文化建设能潜移默化地引导学生的思想和行为，也能营造良好校园氛围，从而使学生管理工作更顺畅、更高效。为达成这样的管理效果，需要将两者良好结合。关于校园文化建设与学生管理工作结合的研究一直在进行，《校园文化建设和学生管理工作的互动机制》一书就从“互动机制”层面对校园文化建设和学生管理工作如何结合进行了探讨。为了更深入地剖析两者的互动联系，该书先对校园文化育人机理、育人功能发挥途径等作出了阐述，
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《人民教育》2023年度新闻记者证核验公示名单
期刊 《人民教育》
2024年Z1期
124 ，共1页
摘要：根据《新闻记者证管理办法》相关规定，按照《国家新闻出版署关于开展2023年度新闻记者证核验工作的通知》的要求，中国教育报刊社人民教育编辑部于2024年1月对《人民教育》杂志2023年度的记者进行了认真核验，现将符合核验标准的记者名单公示于下：
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以行动学习推动教师内生发展
作者： 雷海环
机构： 北京明天幼稚集团 北京中外友好幼儿院 北京市海淀实验幼儿园
期刊 《人民教育》
2024年Z1期
125-126 ，共2页
摘要：近年来，北京明天幼稚集团(简称“集团”)秉持基于实证、聚焦问题、知行合一的原则，通过问卷调查和访谈，了解幼儿园教师发展现状、需求和影响因素，在此基础上提出了以内生动力为核心，以科学求真、艺术立美、人文至善为内生目标，以认知自觉、情感积极、意志驱动为主要特点的幼儿园教师内生发展机制。在具体实施过程中，集团聚焦教师最为迫切的发展需求，开展行动学习，实现教师自主管理和自主发展。
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以劳育人，促进每个孩子最大可能的发展
作者： 周英 陈丹丹 谢海霞
机构： 四川省成都市泡桐树小学西区分校
期刊 《人民教育》
2024年Z1期
123-124 ，共2页
摘要：近年来，四川省成都市泡桐树小学西区分校探索并践行“以劳育人，促进每个孩子最大可能的发展”的劳动教育特色，努力将劳动观念植入儿童的生长根系，让学生认识劳动、崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，营造积极向上的劳动教育氛围。构建扎实的课程体系学校根据不同年段学生的特点和需求，以“我是小主人”“我是‘泡西人’”“我是社会人”三个目标，对应日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大板块，构建“生根·拔节·孕穗”的劳动课程体系。
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中学地理实践的课程设计与实施路径——以《自然地理野外考察》校本课程为例
作者： 李宗录
机构： 北京市第八中学
期刊 《人民教育》
2024年Z1期
119-122 ，共4页
摘要：地理实践是最具学科特色的学习方式、教学方式和研究方式，不仅联系理论知识与经验世界，还能培养学生在真实情境中解决问题的能力，具有重要的学科育人价值。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》明确规定，野外考察是地理实践的重要组成部分，是地理实践力培养的主要着力点。实施普通高中新课程新教材以来，北京市第八中学进行了野外考察课程的实践探索，开发了《自然地理野外考察》校本课程，培养了学生的地理实践力。
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数字技术赋能中小学教育实践探索
作者： 雒军刚 尹晓军
机构： 甘肃省电化教育中心办公室 甘肃教育社（中国教育报刊社甘肃记者站）
期刊 《人民教育》
2024年Z1期
116-118 ，共3页
摘要：在线教育、协同办公、智慧教研等已成为教育发展的新常态。如何顺应这种改变，在数字化浪潮中推动教育破局改革、转型升级，成为教育工作者面对的新课题。本文基于数字技术赋能中小学教育教学实践的现状，探讨数字技术赋能中小学教育教学实践所面临的挑战和对策。
关键词： 数字技术 ； 中小学教育 ； 高质量发展 ； 实践探析 ；
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打造党建品牌“周南红” 开创学校工作新格局
作者： 王月林
机构： 湖南省长沙市周南中学
期刊 《人民教育》
2024年Z1期
112-115 ，共4页
摘要：2022年1月，湖南省长沙市周南中学被确定为长沙市教育系统首批实行党组织领导的校长负责制学校。学校党委认真履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，围绕建设“红色、品质、幸福周南”的学校发展战略和“有情有味有认同，发声发力谋发展”的党建工作思路，大力实施党建聚合力工程，积极探索“党建+”融合创新模式，开创了“一制两课三微四平台”党建工作新格局，形成了“以‘周南红’引领学校兴”的党建品牌，扎实做好立德树人、
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高中阶段学校多样化发展的质变思维
作者： 朱益明
机构： 华东师范大学教育学系 教育部人文社科重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所
期刊 《人民教育》
2024年Z1期
108-111 ，共4页
摘要：在教育强国建设背景下，本文针对当前推进高中阶段学校多样化发展所遇到的关键问题，即高中教育内容问题与高中阶段学校治理方式问题，按照“质变”思维，全面而深入地认识新时代高中阶段学校的定位，梳理出高中阶段学校多样化发展逻辑理路的四个要求：将人的发展作为高中阶段学校多样化发展的目标追求，坚持高中阶段学校的公共基础性，加快高中阶段学校治理体系建设，充分发挥广大教师作用。
关键词： 高中阶段 ； 多样化 ； 教育强国 ；
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学校数字化转型的国际经验与路径探索
作者： 杨俊锋 秦子涵 林如意
机构： 杭州师范大学经亨颐教育学院 杭州师范大学研究生院
期刊 《人民教育》
2024年Z1期
103-107 ，共5页
摘要：教育数字化转型正在重塑教育的未来，学校是教育数字化转型的核心单元，然而在数字化转型过程中仍面临基础设施待优化、数字能力不足、整合应用不充分、管理服务缺失等问题。本文在分析国际上学校数字化转型相关政策与实践的基础上，提出可以从确保公平的数字技术基础设施建设、数字技术融入教学的能力框架构建、数字化教与学支持服务体系建设、可持续发展机制与数字文化塑造等方面来规划和实施学校数字化转型。
关键词： 教育数字化转型 ； 学校数字化转型 ； 实施路径 ；
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2023中国基础教育实践创新典型案例
作者： 李铁安 刘琴 包昊罡 李振文 孙蔷蔷 王晓燕 张宁娟 徐金海 胡备 杨泉森 汪瑞林 程路 邢星
机构： 中国教育科学研究院基础教育研究所 中国教育报刊社基础教育中心（《人民教育》杂志）
期刊 《人民教育》
2024年Z1期
49-102 ，共54页
摘要：为贯彻落实党的二十大精神，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述，全面反映教育强国建设背景下我国基础教育改革的生动实践，不断推动基础教育高质量发展，努力办好人民满意的教育，教育部基础教育司面向全国分批征集了“解决人民群众急难愁盼问题典型案例”“基础教育年度典型案例”以及义务教育优质均衡发展、中小学党建德育、中小学劳动教育和基础教育教研等主题的案例。此举极大调动了各地的积极性，共收到近1200个案例。经过多轮严格慎重的专家评审，
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2023中国中小学教育新进展新趋势
作者： 李政涛 黄书光 卜玉华 程亮 李林 刘世清 朱益明 鞠玉翠 李家成 董轩 王丽佳 杜明峰 李栋
机构： 华东师范大学基础教育改革与发展研究所 中国教育报刊社基础教育中心（《人民教育》杂志）
期刊 《人民教育》
2024年Z1期
31-48 ，共18页
摘要：2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，也是实施“十四五”规划承上启下的关键一年。这一年，国家出台了基础教育扩优提质、深化课程教学改革、加强科学教育、改进学生心理健康工作、构建优质均衡的基本公共服务体系等一系列重要政策。广大中小学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入学习习近平总书记有关教育强国、教育家精神的重要论述，着力推进思政教育一体化，扎实落实减负扩优提质，深入构建全面育人体系，稳步推进学校课程改革，
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2023中国基础教育政策分析
作者： 刘琴 施久铭 程路 钱丽欣 邢星 董筱婷 宋佳欣 谭希 陶玉祥 冉楠 贾舒婷
机构： 中国教育报刊社基础教育中心（《人民教育》杂志）
期刊 《人民教育》
2024年Z1期
7-30 ，共24页
摘要：2023年是全面贯彻党的二十大精神的开局之年，是实施“十四五”规划承上启下的关键一年，也是三年新冠疫情防控转段后经济恢复发展的一年。这一年，基础教育战线在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，深入学习贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，始终坚持从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育，推动教育事业取得新突破，教育高质量发展打开新局面，为党和国家工作大局作出了新的贡献。
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2023中国基础教育年度报告
作者： 刘琴
机构： 中国教育报刊社基础教育中心(《人民教育》杂志)
期刊 《人民教育》
2024年Z1期
6 ，共1页
摘要：《中国基础教育年度报告》自2017年开始研制，每年年初发布，在基础教育界产生较大反响，成为记录、引领、推动基础教育改革发展的一份重要文献。《2023中国基础教育年度报告》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕党的二十大精神、习近平总书记关于教育的重要论述、党和国家关于基础教育的重大决策部署、教育部工作要点和群众关切、社会关注的热点难点问题，从媒体视角进行立体观察与解读分析。
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全面构建教育数字化新生态
作者： 黄荣怀
机构： 北京师范大学教育学部 北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心 教育部教育信息化战略研究基地(北京)
期刊 《人民教育》
2024年Z1期
1 ，共1页
摘要：数字化、网络化、智能化的技术迭代演进，推动人类社会迎来人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代。教育教学组织与服务模式正在发生巨变，教育呈现出与科技深度融合的趋势和加速变革的特征。为服务教育强国战略，现阶段应充分发挥教育数字化的重要突破口作用，深刻把握数字技术变革教育的时代逻辑、理论逻辑与实践逻辑，全面构建教育数字化新生态。首先，要研判改革趋势，把握数字教育的时代方位。数字教育已经成为当前国际关注的焦点，
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《人民教育》2024总目录
期刊 《人民教育》
2024年24期
71-80 ，共10页
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