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立足学前融合教育现实,构建完善的师资培训体系
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欧阳新梅
吴雨桐
姜焱卉
曹睿
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福建教育
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关注
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2024年38期 |
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资源教师视角下学前融合家园社共育的挑战与建议
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洪晓敏
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福建教育
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关注
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2024年38期 |
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构建包容性空间:学前融合教育环境的特征与创设
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张云亮
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福建教育
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关注
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2024年38期 |
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儿童友好:学前融合教育实践
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叶婷
邓猛
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福建教育
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关注
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2024年38期 |
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儿童友好理念下中国学前融合教育的实践
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福建教育
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关注
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2024年38期 |
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幼儿园保教质量提升的两大要务:赋能教师、赋权幼儿
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吴荔红
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福建教育
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卷首
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2024年38期 |
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关注审辩式思维提升的高中英语MECR教学模式——以北师大版高中英语教材必修三Unit 8 Lesson 1为例
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王伟艺
蔡晓莎
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福建教育
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教学_剖析
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2024年37期 |
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初中地理新课程教材研究与运用的关键点——以人教版地理新教材七年级上册为例
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李文
陈俊英
彭俊芳
袁书琪
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福建教育
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教学_专辑·义务教育新教材研究
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2024年37期 |
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修订版语文统编教材七年级上册变化解读及教学建议
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陈稻惠
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福建教育
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教学_专辑·义务教育新教材研究
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2024年37期 |
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让语文“活动·探究”单元教学更“语文”——以新修订版统编教材语文七年级上册新增“活动·探究”单元为例
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廖木花
谢贵荣
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福建教育
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教学_专辑·义务教育新教材研究
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2024年37期 |
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义务教育道德与法治新教材的教学“三策”
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李晓东
许燕云
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福建教育
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教学_专辑·义务教育新教材研究
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2024年37期 |
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凸显学科本质,聚焦关键能力,联系生产实践——2024年全国高考生物学试题比较分析及教学启示
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张锋
王永梅
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福建教育
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评价_高考试题评价理念研究
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2024年37期 |
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注重教考衔接,推进高效复习——以2024年高考化学试题研究为例
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陈亨淦
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福建教育
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评价_高考试题评价理念研究
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2024年37期 |
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学科育人视角下的2024年高考历史试题研究及教学建议
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吴富林
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福建教育
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评价_高考试题评价理念研究
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2024年37期 |
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从问题情境角度探索2024年高考英语全国卷命题
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邵水平
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福建教育
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评价_高考试题评价理念研究
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2024年37期 |
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基于命题技术视角的高考语文试卷语料选择分析及教学导向
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陈琳
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福建教育
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评价_高考试题评价理念研究
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2024年37期 |
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“三个聚焦”:基础教育对新质生产力的积极回应
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成尚荣
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福建教育
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思考
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2024年37期 |
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契合学校办学特色,丰实少先队“五育”培塑路径——以南平第一中学初中部为例
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陈祥龙
真义勇
翟清玉
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福建教育
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少先队建设
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2024年37期 |
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坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进
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张强
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福建教育
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学术纵横
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2024年37期 |
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教育集团文化建设的三重逻辑
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管杰
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福建教育
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关注
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2024年37期 |
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