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生活化集体教学活动质量评价的五个维度

林媛媛

福建省普通教育教学研究室

基于儿童实际体验与获得对生活化集体教学活动质量进行评价,有助于进一步促使课程组织者和评价者看见幼儿、观照幼儿生活。具体的评价实践可从以下五个方面入手:一是幼儿在集体教学中是否感到兴致获得尊重;二是幼儿在集体教学中的体验是否愉悦;三是幼儿的困惑是否在集体教学中得到消除;四是幼儿的好奇是否因集体教学的开展而持续;五是幼儿的潜能在集体教学中是否得到发挥。
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【栏　目】 思考
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 生活教育 ; 集体教学 ; 活动评价 ;
【出　处】 《福建教育》2024年12期 第28-31页 （共4页）

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福建教育（2024年12期）

导出/参考文献
[1]林媛媛，. 生活化集体教学活动质量评价的五个维度[J]. 福建教育 . 2025(12): 28-31.

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