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单元整体视角下的“模型观念”的教学实施
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张弘
曾志勇
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福建中学数学
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教学研究
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2024年07期 |
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循朱熹读书之法 行“读思达”教学之道——五上《<古人谈读书>之朱熹读书之法》教学实录及评析
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黄国才
胡和春
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小学教学设计
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“思辨性阅读与表达”学习任务群
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2024年34期 |
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新课标背景下习作起步:一步一个“新”脚印——三上《我们眼中的缤纷世界》习作教学实录及评析
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阎晶晶
黄国才
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小学教学设计
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课堂在线
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2024年31期 |
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多媒体“画像” 众渠道自信——四下《我的“自画像”》教学反思与评析
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阎晶晶
黄国才
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小学教学设计
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“实用性阅读与交流”学习任务群
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2024年16期 |
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读书有感、有法、有道，深刻体认中华优秀传统文化——《朱熹的“读书之法”》(五年级)教学实录与点评
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黄国才
冯洁珏
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语文教学通讯
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课堂·教学_评课
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2024年33期 |
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何以“学为中心”：在学中问，在问中学——《书黄筌画雀》教学录评
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黄国才
谢迪
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语文教学通讯
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课堂·教学_评课
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2024年03期 |
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基于IFR思维方法发展学生创新思维的教学实践——以苏教版高中化学必修“化学电源”为例
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施志斌
黄丹青
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化学教学
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聚焦课堂_精品课例
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2024年08期 |
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用好统编教材，为促进学生的阅读理解服务——以《将相和》教学为例
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黄国才
吴筱瑾
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小学语文
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专题论说_用好统编教材，落实课标理念
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2024年04期 |
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守正与创新,继承与发展——初中生物学新教材的综合分析与使用建议
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张锋
余鸿婷
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福建教育
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教学_专辑·义务教育新教材研究
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2024年42期 |
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凸显学科本质,聚焦关键能力,联系生产实践——2024年全国高考生物学试题比较分析及教学启示
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张锋
王永梅
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福建教育
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评价_高考试题评价理念研究
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2024年37期 |
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把握修订教材特点 用好教材改进教学——统编修订版小学语文教材解读和教学建议
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黄国才
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福建教育
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教学_专辑 立德树人合时而著:小学起始年级教材修订解读
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2024年36期 |
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音乐课程思政的价值旨归与实施路径
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刘晨曦
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福建教育
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关注_拓展学科课程思政的育人实践
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2024年32期 |
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体育学科大概念统摄下的大单元教学设计——以初中篮球运动的大单元教学为例
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陈明祥
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福建教育
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教学_剖析
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2024年28期 |
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可视化视域下的中学物理概念教学与评价
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欧剑雄
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福建教育
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教学_专辑·物理可视化教学
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2024年28期 |
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福建“双减”典型经验做法及常态化推进的思考——以小学阶段为例
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朱乙艺
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福建教育
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关注_审思笃行
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2024年27期 |
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初中数学综合与实践活动六个关键环节的实施与思考
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张弘
高晓晴
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福建教育
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教学
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2024年24期 |
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指向核心素养培育的社会性科学议题学习探讨
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黄丹青
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福建教育
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关注
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2024年24期 |
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基于“教—学—评”一体化的小学英语教学评价设计——以外研版新标准英语(一年级起点)五年级下册Module10 Unit1为例
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刘小五
吴青梅
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福建教育
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教学_经验
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2024年23期 |
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多模态视角下高中生物学“境脉”式教学研究
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林婷
张锋
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福建教育
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教学_剖析
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2024年20期 |
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优化初中英语读后拓展活动,发展学生创新思维能力
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林玉琴
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福建教育
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教学_剖析
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2024年20期 |
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