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《小猴子下山》的浅近道理与深刻哲理
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黄彦敏
黄国才
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语文教学通讯
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课程·教材_教材
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2025年09期 |
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引导发现与提出问题：开启“整本书‘读思达’”大门的金钥匙——《星星之火——红色故事之创意美术》课堂实录与评析
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黄国才
陈朝蔚
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语文教学通讯
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课堂·教学_评课
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2025年06期 |
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多系统协同,打造学生心理健康教育的区域名片
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陈鹏
蔡超群
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中小学管理
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区域_主题关注:心理健康教育
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2024年06期 |
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核心素养视域下的小学音乐课堂优化路径——以人教版五年级下册第一单元“北国之声”为例
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陈旭
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华夏教师
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课程_教学新探
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2024年05期 |
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立足儿童立场,把握“衔接”之意——从学生学习视角解读人教版一年级上册新教材
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卢声怡
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福建教育
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教学_专辑 小学数学一年级新教材研读、理解与使用
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2024年41期 |
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整体安排,重构教材,落实口语交际教学——口语交际《演讲》教学思考及设计
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肖云
黄明辉
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福建教育
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关注_暑假备课(语文)·以单元整体设计描绘课程思政育人图景
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2024年32期 |
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信息加工写作理论视域下想象习作支架的建构与运用
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林其雨
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福建教育
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教学_经验
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2024年23期 |
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区域幼小衔接联动教研的实施策略
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朱颖
王建榕
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福建教育
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研修
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2024年21期 |
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“1+5+n”整本书阅读评价模式的建构与运用
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林其雨
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福建教育
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教学_经验
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2024年06期 |
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赣公网安备 36012102000372号
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赣B2-20210313
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