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基于经验，创设情境：实践导向的童话教学范式例析

邬水莲

浙江省宁波市北仑区滨海新城实验学校

《义务教育课程方案（2022年版）》强调“变革育人方式，突出实践”的课程原则。与之相适应，《义务教育语文课程标准（2022年版）》确立“增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革”的课程理念。对比新旧课程标准，审视小学低年段童话教学，课堂将由基于故事情境向基于学生经验（包括知识背景、生活经历和情感体验）转变，教学将由思想性的道德情感教育向实践性的“思想教育+问题解决”转型。对照童话故事源于生活、童话教学回归生活的要求，实践导向的童话教学范式可概括为导入情感，唤醒经验，基于经验，创设情境，联结实践，回归生活三个方面。
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【栏　目】 教学探索
【分　类】 基础教育
【关键词】 童话教学 ; 学生经验 ; 生活情境 ; 实践导向 ;
【出　处】 《小学语文》2024年09期 第62-65页 （共4页）

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小学语文（2024年09期）

导出/参考文献
[1]邬水莲，. 基于经验，创设情境：实践导向的童话教学范式例析[J]. 小学语文 . 2025(09): 62-65.

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