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对游记“所感”的三种还原——以八下第五单元游记散文教学为例

徐文娟

成都高新区教育发展中心

为了更好地发挥游记散文审美熏陶与文化濡染的价值，教学中，要引导学生从认识游记出发，遵循“所至”“所见”“所感”的阅读路径，在理解分析游记的形相特点、情思意蕴和文化特色的过程中，还原作者的喜怒哀乐、情感变化和文化思考，深化“所感”的合理性、独特性和文化性，领悟作者的审美理性，获得此类文本的文化滋养。
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【栏　目】 资料·参考_备课
【分　类】 基础教育
【关键词】 游记散文 ; 文本解读 ; 阅读路径 ; “所感” ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年05期 第65-67页 （共3页）

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语文教学通讯（2024年05期）

导出/参考文献
[1]徐文娟，. 对游记“所感”的三种还原——以八下第五单元游记散文教学为例[J]. 语文教学通讯 . 2025(05): 65-67.

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