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基于“行动学习”的“做·用创”语文学理阐释与实践

曾扬明

福建省三明学院附属小学

新时代课堂转型要体现语文学科实践育人，聚焦学科实践就是要将过去做题式的“坐而论道”，转为实践学习中“做而论道”的教学要义，引导学生从真实情境的语言文字运用中带动文化、审美、思维等能力的发展。关注实践中形成的素养，选择从行动学习的角度重新解读学科实践，以“做·用·创”的方式让课堂转型，从而形成进阶式学习，培育学生的创造力，实现核心素养的多元化成果体现。
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【栏　目】 人物·论坛_论语
【分　类】 基础教育
【关键词】 “行动学习” ; “做·用·创” ; 学习进阶 ; 成果思维 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年12期 第21-24页 （共4页）

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语文教学通讯（2024年12期）

导出/参考文献
[1]曾扬明，. 基于“行动学习”的“做·用创”语文学理阐释与实践[J]. 语文教学通讯 . 2025(12): 21-24.

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