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学习进阶：任务群视域下学段衔接教学的要义——以《杞人忧天》第三、四学段同课异构为例

冯晔

南京江北新区教育发展中心

对语文学习“进阶”进行研究，指出新课标任务群视域下学段衔接应以学习进阶为要义。结合《杞人忧天》第三、四学段同课异构课例展开研究，提出小初衔接教学的实施应从结构化、层递性着眼，在目标厘定、任务设计、思维训练上，体现学习水平进阶，旨在形成关联、贯通的学习序列，促进学生核心素养的螺旋提升。
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【栏　目】 教学·实践_微专题
【分　类】 基础教育
【关键词】 进阶 ; 学段衔接 ; 任务群 ; 《杞人忧天》 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年17期 第58-61页 （共4页）

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语文教学通讯（2024年17期）

导出/参考文献
[1]冯晔，. 学习进阶：任务群视域下学段衔接教学的要义——以《杞人忧天》第三、四学段同课异构为例[J]. 语文教学通讯 . 2024(17): 58-61.

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