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“一体两翼三联合”大单元教研模式探索

张严明

郑州市中原区伊河路小学

从学校层面构建“一体两翼三联合”大单元教研模式，整合“高校专家+教研员+教师”三方力量，打通教学与学术研究，并依托“大单元阅读地图”，开展联学、共研、精训，可以提高教师理论素养与实践水平，突破制约大单元教学的瓶颈。明确权责主体、改革评价方式，确保评价的公开、透明，则可以保障上述教研模式深入推进，使之服务于学校高质量发展、教师专业水平提升和学生核心素养培养的落地。
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【栏　目】 关注·专题_专题
【分　类】 基础教育
【关键词】 大单元教研模式 ; 阅读地图 ; 核心素养 ; 教师专业发展 ;
【出　处】 《语文教学通讯》2024年33期 第26-27页 （共2页）

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语文教学通讯（2024年33期）

导出/参考文献
[1]张严明，. “一体两翼三联合”大单元教研模式探索[J]. 语文教学通讯 . 2024(33): 26-27.

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