外在与内在的旅程——《学写游记》课堂实录
徐婉莹 朱汉芬
（本课例为2024年4月浙江台州市初中语文教师能力提升活动公开课）背景三月中旬，我接到市级公开课上课任务，主题是围绕“浙江省——初中语文关键问题”的解决来自行选择教材文本进行课堂展示。面对繁多的课文，私以为游记对学生具有独特的文本价值。首先，游记记载了种种自然山水、人文文化，可增长见闻，开阔视野，是教育的延长。其次，学生通过解读游记的选材、结构、语言与艺术的匠心，可学习并迁移运用于自己的写作表达中，提升精神境界与文化艺术修养。再次，在语文教学中引导学生体会游记文化内涵，本身就是很好的文化教育活动，比空洞地谈“热爱祖国大好河山”要深刻得多。因此，在那么多文本中，我选择“游记”作为教学内容。
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