优化小学英语学业质量标准中阅读板块命题的实施路径与策略
张丽娟
《义务教育英语课程标准（2022年版）》单独设置了“学业质量标准”部分，划分一级（3～4年级）、二级（5～6年级），采取概括性描述与分项式描述相结合的编排方式，呈现对应级别的学业质量要求。通过梳理与研读学业质量标准（一、二级）中关于“阅读”板块的相关描述可以看到（见表1），命题时要确保阅读评价的目的与核心素养的发展目标相一致。另外，教师可依据标准学生的学业成就水平和发展阶段，选择阅读资源，设计相应的教学活动，也在一定程度上推进素养立意的学业质量与学业评价的改革。
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