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四环七步“生教师导”教学模式的建构与实践——以“中学地理课程标准解读与教材分析”等课程为例

王昌勇 史仕新 袁天凤

内江师范学院

国家教育部明确提出要着力打造一流课程,推动课堂教学革命,全面提高课程质量。本文根据生本教育等理论,建构四环七步“生教师导”教学模式,旨在有效提高学生学习参与度,促进深度学习,实现学科素养与教学素养深度融合,切实增强教学实效。本文通过三轮教学迭代实验进行实证研究,结果表明,四环七步“生教师导”教学模式完全具备实践可行性与有效性,值得推广和应用。
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【栏　目】 高师教育研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 四环七步“生教师导”教学模式 ; 教学实践 ; 教学反思 ; 中学地理 ; 地理课程标准 ; 地理教材 ;
【出　处】 《地理教学》2024年04期 第58-61页 （共4页）

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地理教学（2024年04期）

导出/参考文献
[1]王昌勇，史仕新，袁天凤，. 四环七步“生教师导”教学模式的建构与实践——以“中学地理课程标准解读与教材分析”等课程为例[J]. 地理教学 . 2024(04): 58-61.

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《四环七步“生教师导”教学模式的建构与实践——以“中学地理课程标准解读与教材分析”等课程为例》

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