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立足单元起始课教学,提升知识结构化水平——以“两角和与差的余弦”为例

晁丰成 张培强

江苏省新沂市教师发展中心 江苏省徐州市教育科学研究院

以单元起始课为载体,以问题、活动为路径,以知识结构化为目标,打通知识、方法之间的内在联系,形成章节学习路径图,带领学生在“既见树木,又见森林”的过程中提升结构化水平,促进他们进行数学思考,尝试数学表达,提升学科核心素养。
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【栏　目】 谈学论教
【分　类】 基础教育
【关键词】 单元起始课 ; 两角和与差 ; 余弦函数 ; 教学设计 ; 教学反思 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年34期 第18-20页 （共3页）

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中学数学教学参考（2024年34期）

导出/参考文献
[1]晁丰成，张培强，. 立足单元起始课教学,提升知识结构化水平——以“两角和与差的余弦”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2024(34): 18-20.

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《立足单元起始课教学,提升知识结构化水平——以“两角和与差的余弦”为例》

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