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基于ICAP学习方式分类学开展语文课堂革命的教学实践

许姗姗

清华大学附属中学

ICAP学习方式分类学提出，学生的学习方式可分为被动、主动、建构、交互四种，其学习效果由低到高，思维参与度由弱到强。将其用于语文课堂的实践改革，在学习内容上，建立螺旋循环的学习链条；在学习活动上，注重学生内化与外化的交互式参与；在学习评价上，设置指向高阶思维发展的“主题”式作业。由此，真正帮助学生完成深度学习，提升语文素养及课堂教学效果。
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【栏　目】 课改_课改在线
【分　类】 基础教育
【关键词】 ICAP学习方式分类学 ; 高中语文 ; 学习效果 ;
【出　处】 《中学语文》2024年10期 第19-22页 （共4页）

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中学语文（2024年10期）

导出/参考文献
[1]许姗姗，. 基于ICAP学习方式分类学开展语文课堂革命的教学实践[J]. 中学语文 . 2024(10): 19-22.

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