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教师关怀实践的三重道德困境

康嘉璐

杭州师范大学经亨颐教育学院

关怀是教育活动的重要范畴和价值。在关怀实践的过程中，教师面临着三重道德困境，具体表现为关怀情境的脆弱性、关怀关系的多重性与关怀行为的复杂性。究其缘由，在于教师专业伦理知识与实践能力的缺失、教师专业伦理规范的不完善以及学校组织文化的功利性取向。助力教师灵活应对道德困境需丰富教师专业伦理知识，增强教师道德敏感性；完善教师专业伦理规范，引领教师的道德关怀；营造伦理本位的校园文化，提升教师的道德勇气。
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【栏　目】 教师专业发展
【分　类】 基础教育
【关键词】 关怀实践 ; 道德困境 ; 教师专业伦理 ;
【出　处】 《现代中小学教育》2024年01期 第49-52页 （共4页）

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现代中小学教育（2024年01期）

导出/参考文献
[1]康嘉璐，. 教师关怀实践的三重道德困境[J]. 现代中小学教育 . 2025(01): 49-52.

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