英国牛津AQA版与我国人教版高中人文地理教材图像系统比较与启示
马佳琪 金如委
文章将英国牛津AQA(Assessment and Qualifications Alliance,资格评估与认证联合会)版和我国人教版高中人文地理教材进行对比,发现两版教材图像密度相差无几,均以景观图为主,注重同类型图像组合和图文搭配。前者图像名称繁杂冗长,数量较多,相对注重统计图,侧重地图组合,注重借图设问和通过图文搭配探究策略性知识,所承载知识具有丰富性、空间尺度性及国际化特征;后者图像名称简明扼要,数量较少,相对注重示意图,侧重景观图组合,注重借图释文,通过图文搭配探究原理性知识,所承载知识具有精练性、时间尺度性及本土化特征。这启示我国高中人文地理教材应增加统计图,强化图像的量化表达功能;适当借图设问,发挥图像的活动辅助作用;组合利用不同空间尺度图像,提升图像的空间转化价值;增添外国地理图像,增强图像的区域认知效能。
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