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提高科学探究素养指向性的实验教学——以“安培力的方向”为例

刘一波

上海交通大学附属中学

以“安培力的方向”为例,讨论在物理实验教学中提高科学探究素养指向性的教学设计思路与实施方案。通过揭露认知冲突、提高实验方案的开放性、外显总结归纳、创设真实交流情境,引导学生探究行为的真实发生,达成科学探究素养的深度落实。
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【栏　目】 教学时空_教学设计
【分　类】 基础教育
【关键词】 科学探究 ; 实验教学 ; 深度学习 ; 安培力 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2024年25期 第35-39页 （共5页）

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中学物理教学参考（2024年25期）

导出/参考文献
[1]刘一波，. 提高科学探究素养指向性的实验教学——以“安培力的方向”为例[J]. 中学物理教学参考 . 2025(25): 35-39.

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